2015/11/05｜唐富美

藝術‧小創客－四季藝術的夢想與實踐

• 講者 |  唐富美

• 時間 | 2015/11/05(四) 19:00~21:00

• 地點 | APPLE UNION艾波學院 |臺中市西屯區惠中路二段59號1F

• 電話 | 04-22529721

世界變化得太快，沒有人能預測未來。面對日新月異的世界，面對隨時掀起驚濤駭浪改革風潮的時代，過往的知識，已經完全解決不了現在所面臨的問題，過去有效的技術或方法，也完全無法處理現在人們所面對的困境。因此，近年來，「創客（maker）」 精神在全世界各階段教育領域發酵，成為一種新的趨勢。它講求從「動手做」的過程中，激發孩子學習的動機，展現解決問題的能力、建立孩子的自信心。而這樣的 教育歷程，正是四季藝術幼兒園二十年來所持續推動的統整性創意方案教學的模式，也是四季藝術的小創客們，熱愛的學習模式。

在四季藝術幼兒園，孩子擁有許多動手做的機會，看 到一樣東西的各個零件如何組合，在沒有標準答案的過程裡跌跌撞撞，透過動手做專題，逐步激發孩子的學習動機，看見孩子展現解決問題的能力、並且在克服失敗 的努力中建立自信心。對孩子而言，這些盡情探索、透過自己的雙手完成他們期望達成的目標的歷程，能帶來豐沛的成就感和信心，並驅使內在的潛能如同快速轉動 的齒輪，牽引著他們穿越重重的挑戰，馳騁在學習的旅途中。

此外，四季藝術幼兒園擁有十幾位各有專精、各有所 長的藝術教師和孩子們一起工作，一起學習。從校園空間到教室情境，從方案課程發展到藝術創作歷程的體驗與探索，藝術教師驚人的視覺運用能力與各種素材嘗試 與大膽結合的創意，不只激發孩子們天馬行空的想像力，也讓校園成為培養創造力、好奇心、充滿學習動機的美學體驗與藝術創作的創意空間。因此，當藝術教育與 充滿創客精神的方案教學結合，當想像力與創造力透過孩子的指尖逐步落實於生活與學習之中，在連結了「想」與「做」的歷程裡，孩子們將擁有能力與機會，成為 一個具有問題解決能力的行動家，誘發無限的創意、開創嶄新的發明，累積改變未來世界的巨大能量……

◆關於講者

四季藝術兒童教育機構創辦人 | 唐富美

20年前，以一個媽媽身份，為了替自己的孩子選擇一所合適的幼兒園，誤打誤撞勇敢無畏的創辦了四季藝術兒童教育機構，20年 來機構裡充滿著創客精神的方案課程，陪伴數萬名幼兒在圍繞著藝術與動手做的創意中長大。為了打造世界一流的教育機構，目前仍持續不斷致力於培育更多優秀的 教師，並將幼兒照顧及教師培育的機會，延伸至弱勢及偏鄉幼兒和教師，幫助更多需要幫助的孩子，也培育更多優良教師一步步協助孩子的生命，進而影響他們的家庭。

創客＿Maker未來人才關鍵字
強調動手做、建造、敲打、發明
設計思考才能真正解決問題

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例如「交通工具」主題－打造一部自己的腳踏車！
先從觀察路上的各種車子開始，發現娃娃車、滑板車、摩托車、小汽車、遊覽車……只要是跑在路上的，都有輪子！來畫畫輪子的特徵吧～那如果用陶土會做出甚麼樣的輪子呢？在不同路面行走的輪子是不是不一樣呢？用滑板車來打造簡易能夠載人的車子吧！家裡有沒有腳踏車呢？鍊子掉了怎麼辦？不需要輔助輪該怎麼拆呢？中大班可以教小班怎麼騎腳踏車嗎？零件壞了去五金行或回收廠買需要的零件吧！

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統整性創意教學模式

教育不只是「教」「育」
孩子進入幼兒園，得到的不只是照顧與情感滿足，也不只是能力的提升與多元的學習，而是一個生活價值觀的建立，知道自己該如何付出關懷與承擔責任，知道自己該如何承受挫折困難，並且有勇氣堅持與面對。

方案研究的概念－啟動孩子的思考力
擬定研究方向→提出想法假設、意見→擬定研究計畫→尋找答案的調查之旅→回顧與統整→反思

博物館式的互動學習情境－啟發幼兒感官探索的藝術人文空間

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主題歷程牆：讓主題的經驗可以持續累積
知識牆：結合主題、家長資源，將孩子已知的、相關的、擴展視野的資訊有計劃地展示在教室中
遊戲情境：讓孩子能自主地與教室情境進行遊戲互動
作品展示：讓孩子作品的展示成為一格獨特的美感經驗、讓自己與他人的經驗可以持續交流與累積

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「知識從動手做而來」
最後來個成果展吧，讓孩子加入成果活動的舉辦
把運動融合表演；研究主題的過程作為劇情故事的發展，每個人都是成果展的主人​